Los top seis

Keyword: 
Education
Topic: 
Education - Health

Existen seis elementos críticos para garantizar que un centro de desarrollo infantil sea de alta calidad

Cuídenme bien a Santiago from BIDtv on Vimeo.
To watch this video in English go to http://vimeo.com/57637293

En las últimas décadas, los gobiernos de América Latina y el Caribe han expandido la cobertura de los servicios de cuidado infantil. Esta política buscó principalmente permitir la incorporación de las madres al mercado laboral. Sin embargo, se ha prestado menos atención a la necesidad de garantizar que los centros brinden experiencias de calidad en un momento clave de la vida.

La niñez es una etapa crucial para el aprendizaje, la salud y la nutrición futura de cada niño. Los beneficios económicos de los programas de desarrollo infantil de calidad son hasta 19 veces mayores a sus costos. Esto significa más educación, mejor empleo y mejor estado de salud para los niños que asisten a ellos.

Santiago tiene 2 años. Su mamá es vendedora ambulante y no puede cuidarlo. Por eso cada día a las 8 de la mañana lo lleva al jardín maternal y lo va a buscar a las 6 o 7 de la noche. Esta escena podría estar pasando en Managua, en Buenos Aires, en Tegucigalpa o en Asunción. Muchas mamás como la de Santiago no tienen la opción de preguntarse cada día al llegar a la puerta del jardín si las actividades que ahí se realizan son buenas para el desarrollo de sus hijos, si el espacio es lo suficientemente seguro, si la cuidadora tuvo una buena capacitación o si la comida es nutritiva. Sin embargo, los gobiernos de nuestra region sí tienen el deber de asegurar ciertos niveles mínimos de calidad en la atención que reciben los niños más pequeños. Pero ¿cuáles son esos niveles mínimos?

Con mi colega María Caridad Araujo organizamos una reunión de 15 expertos internacionales (sicólogos, economistas y expertos en políticas públicas) para intentar dar una respuesta relativemente simple a esta pregunta. De acuerdo a este grupo de expertos, los seis elementos críticos que definen la calidad en centros de cuidado para el grupo de 0-3 años de edad en América Latina y el Caribe son los siguientes:

1. La provisión de una alimentación nutritiva, en condiciones óptimas de higiene, saneamiento y seguridad.

2. La cantidad de niños a cargo de cada maestra/cuidadora no debería ser mayor a 6 niños por maestra en el grupo de edad de Santiago.

3. La existencia de un sistema que monitorea la calidad con regularidad en todos los centros.

4. Los esfuerzos de capacitación y desarrollo profesional para las cuidadoras y maestras.

5. La calidad de las interacciones entre las cuidadoras y los niños: su frecuencia e intensidad son probablemente uno de los determinantes mas importantes del desarrollo futuro de un niño.

6. Actividades, materiales de juego y espacios estimulantes.

Así que, en definitiva, tenemos que ser conscientes de los esfuerzos que realizan los organismos a cargo del cuidado infantil (ministerios de bienestar o desarrollo social, institutos de la niñez y la familia o ministerios de educación) por evaluar en sus agendas de política cada uno de estos seis temas; y, más importante, asegurar que se cumplan.

Publicaciones del BID sobre desarrollo infantil

Early Learning Guidelines in Latin America and the Caribbean
Autores: Christine Harris-Van Keuren and Diana Rodríguez Gómez.
January 2013.
Consultar el documento

Desarrollo infantil temprano en México: Diagnóstico y recomendaciones (only in Spanish)
Autores: Robert Myers, Arcelia Martínez, Marco Antonio Delgado, Juan Luis Fernández and Adriana Martínez.
January 2013.
Consultar el documento

Early Childhood stimulation interventions in developing countries: a comprenhensive literature review
Autores: Helen Baker-Henningham and Florencia Lopez Boo.
September 2010.
Consultar el documento

Invertir en desarrollo infantil no es gran COSA, sólo el FUTURO de América Latina
BID, 2011
Consultar el documento

Reportes y Artículos de investigación recientes sobre desarrollo infantil en América Latina y el Caribe

La Política de Primera Infancia en el Contexto de la Equidad y Movilidad Social en Colombia
Autores: Raquel Bernal y Adriana Camacho
Febrero de 2013
Consultar el documento

Cash Transfers, Behavioral Changes, and Cognitive Development in Early Childhood
Karen Macours, Norbert Schady and Renos Vakis
February 2012
Consultar el documento

La situación de la primera infancia en la Argentina
Informe del SIPI (Sistema de información sobre la primera infancia en América Latina) 
2012
Consultar documento

Fortalecimiento de políticas públicas y programas de Desarrollo Infantil Temprano en América Latina y el Caribe
Autores: Emiliana Vegas y Verónica Silva.
Banco Mundial, 2011
Consultar el documento

Early Childhood Development Programs in Global Contexts: Improving Quality
Autores: Anne Bridgman
April 2011
Consultar documento

No Small Matter: The Impact of Poverty, Shocks, and Human Capital Investments in Early Childhood Development 
World Bank 2011
Consultar documento

Protección social y primera infancia en Panamá: Nota para discusión por autoridades y actores del sector
Autores: Marcela Gutiérrez, Mónica Rubio, María Mercedes Liévano, Leonardo Pinzón
Noviembre 2011
Consultar documento

Alianzas público privadas a favor de la primera infancia en el Perú: posibilidades y riesgos de su aplicación
Gabriela Guerrero, Santiago Cueto, Claudia Sugimaru
2010
Consultar documento

Educación para la primera infancia: Situación en el Caribe colombiano
Andrea Otero
Noviembre 2010
Consultar documento

Compromiso y resultados en la primera infancia en Chile: Progresos y obstáculos.
Autores: Andrea Tokman R.
Noviembre 2010
Consultar documento

 

Share this